superfish_menu

О Центре

 

Государственное бюджетное учреждение здравоохранения Нижегородской области «Центр восстановительной медицины и реабилитации для детей» открыт 31 мая 1991 года и оказывает помощь детям города и области от рождения до 18 лет.

 

Основная задача Центра -  

организация и проведение на современном уровне комплекса лечебно-оздоровительных и психолого-педагогических мероприятий по восстановительному лечению детей с психоневрологической патологией от рождения до 18 лет с целью снижения заболеваемости и детской инвалидности.

 

 

На сегодняшний день 94% врачей и 76% медицинских сестер Центра имеют высшую квалификационную категорию.

 

Центр является учебной базой по реабилитации для слушателей курсов факультета усовершенствования врачей Нижегородской государственной медицинской академии по педиатрии, медицинского колледжа по ЛФК массажу и физиотерапии.

 

В Центре применяеются высокоэффективные методы медицинской психолого-педагогической реабилитации. Каждому ребёнку обеспечены индивидуальный подход и комплексная программа лечения.


                 

          -- Сегодня  в  Центре --

 

Возможности  педагогического кабинета

Важной частью лечебного процесса, осуществляемого в Центре является воспитательная работа. Педагогический кабинет оборудован для проведения занятий различными видами продуктивной деятельности: лепкой, рисованием, аппликацией: имеются необходимые материалы и пособия для работы. Есть зона, предназначенная для развития игровой деятельности детей, проведения сюжетно – ролевых и подвижных игр, подобраны игрушки, пробуждающие интерес детей к игре, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, дидактические игры, строительные конструкторы, мягкие модули, обручи, мячи. 

Дети занимаются индивидуально и в подгруппах в присутствии родителей. Это дает возможность повышать педагогическую культуру населения и обеспечивает преемственность в организации занятий с детьми в домашних условиях, что является залогом успеха воспитательной работы.

Воспитательная работа педагога строится на основе показателей врача невролога или психиатра. Исходя из этого, определяются цели, задачи и содержание работы с каждым ребенком на период лечения в сфере социального, физического развития, формирование продуктивной и игровой деятельности ребенка.

Педагогом используются разнообразные формы работы по развитию сенсорной культуры и мелкой моторики рук: обучение предметным действиям с различным дидактическим материалом (палочки, шарики, бусинки, шнуровка, пуговицы, липучки, крышечки); работа с пазлами, мозаикой, конструкторами; действия с крупами, семенами (пересыпание, выкладывание аппликаций на бумаге и пластилине).

 

   Особое значение в нашем центре уделяется  песочной терапии.

Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка. Именно поэтому мы, педагоги, можем использовать песочницу в развивающих и обучающих занятиях. Строя картины из песка, придумывая различные истории, мы в наиболее органичной для ребенка форме передаем ему наши знания и жизненный опыт, события и законы окружающего мира.

Наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых, и это делает его прекрасным средством для развития и саморазвития ребенка. Главное, что работа и рисование песком на стекле применима для детей с различными диагнозами: ДЦП, СДВГ, ЗПР.

Подвижные, гиперактивные дети при рисовании песком на стекле сосредотачиваются, успокаиваются, становятся более усидчивыми. И наоборот, стеснительные ребятишки становятся более уверенными, ведь они не бояться испортить рисунок (это не лист бумаги), его всегда можно исправить или обыграть не получившийся элемент, а подсветка песка создает некий элемент таинственности. Дети с диагнозом ДЦП очень хорошо расслабляются, пропуская песок между пальцами. Например, песок можно разравнивать, как ладонями, так и пальцами (можно проделывать отверстия, находить мелкие игрушки, рисовать на песке).

Так же можно пропускать песок через картонную воронку, создавая различные узоры и рисунки, возникают различные формы, напоминающие горы и долины. При помощи формочек можно получить различные орнаменты, используя мелкие игрушки, например, вращающийся волчок, резиновые мячики, оставляют на песке различные узоры, ребенок начинает придумывать, на что это похоже, тем самым мы развиваем его фантазию. Так же рисование фигур на песке является оптимальной методикой обучения письму. Дети уверенно и с интересом играют в песке. Для них лоток с выровненным песком гораздо привлекательнее для рисования фигур, чем чистый лист бумаги. К тому же гладкая поверхность песка побуждает к нестандартному творчеству.

 

 

Дети зани

 

 

Особ

 
balenciaga pas cher balenciaga pas cher balenciaga pas cher balenciaga pas cher balenciaga pas cher balenciaga pas cher balenciaga outlet balenciaga outlet balenciaga outlet balenciaga outlet balenciaga outlet balenciaga outlet louboutin pas cher louboutin pas cher louboutin pas cher louboutin pas cher louboutin pas cher louboutin pas cher scarpe hogan outlet scarpe hogan outlet scarpe hogan outlet scarpe hogan outlet scarpe hogan outlet scarpe hogan outlet max maillots max maillot